25° Encontro Nacional de Ensino de Jornalismo

22/04/2026
Faculdade de Comunicação de Brasília (UnB)

Sobre o evento

A Associação Brasileira de Ensino de Jornalismo (ABEJ) realizou o seu 25º Encontro Nacional de Ensino de Jornalismo (ENEJor). O evento foi sediado pela Faculdade de Comunicação da Universidade de Brasília (UnB), em Brasília. As atividades ocorreram entre os dias 22 e 24 de abril de 2026, em formato híbrido. As apresentações dos trabalhos no 21º Ciclo Nacional de Pesquisa em Ensino e Extensão em Jornalismo aconteceram de forma presencial ou remota. Foram aceitos trabalhos completos nas modalidades Comunicação Científica ou Relato de Experiência em 6 Grupos de Pesquisa e Trabalho. Também fizeram parte da programação o 21º Pré-Fórum da Federação Nacional de Jornalistas (FENAJ) e o 16º Encontro Nacional de Coordenadores de Curso de Jornalismo, além de conferências, oficinas, lançamento de livros e a entrega do Prêmio ABEJ 2026.

Anais do Evento

PRODUÇÃO JORNALÍSTICA E PARTICIPAÇÃO DO PÚBLICO NO CANAL METEORO BRASIL NO YOUTUBE

ANGELUCI, Tierri Rafael Ribeiro

Produção Científica

Jornalismo Digital;
YouTube;
Participação;
Meteoro Brasil

O artigo investiga a participação da audiência no canal Meteoro Brasil (YouTube), abordando a transição do gatekeeping ao gatewatching e os desafios do jornalismo participativo. O objetivo é avaliar o comportamento dos usuários nos comentários e se há estímulo do

COMUNICAÇÃO E EDUCAÇÃO NA PROMOÇÃO DA SAÚDE MENTAL DE ADOLESCENTES

SILVA, Claudiane Ferreira; PONTES, Joyce Karoline Pinto Oliveira; SILVA, João Paulo Dias da; FLORIANO, João Vitor Gomes

Produção Científica

Saúde menta;
Adolescência;
Comunicação;
Promoção da saúde

Ansiedade, estresse e sofrimento psíquico entre jovens evidencia a necessidade de estratégias de prevenção e promoção do bem-estar emocional no ambiente escolar. Nesse contexto, a comunicação e o jornalismo desempenham papel importante na construção do debate público sobre saúde mental,

EXERCÍCIO DE EXPOSIÇÃO COLETIVA VIRTUAL HANDS-ON: COMUNICAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE

CARVALHO, Letícia; OLIVEIRA, Lisbeth

Atividades de Extensão

Exposição virtual;
Interatividade Hands-on;
Comunicação para a sustentabilidade;
Educação museológica

Este relato de experiência descreve a implementação de uma exposição coletiva virtual hands-on, integrando as disciplinas de Fotografia Básica e Comunicação para a Sustentabilidade da UFG. O projeto buscou dialogar com teorias de exposição e o tema das mudanças climáticas,

ANÁLISE DA QUALIDADE DA COBERTURA JORNALÍSTICA DOS JORNAIS ONLINE FOLHA DE BOA VISTA (RR) E DIÁRIO DO AMAPÁ (AP) SOBRE OS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (ODS)

CESAR, Nathalia Dolores Santos

Pesquisa na Graduação

Comunicação;
Jornalismo Científico;
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

O projeto analisa a cobertura jornalística dos portais Folha de Boa Vista (RR) e Diário do Amapá (AP) sobre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) no contexto da crise ambiental e climática. O problema da pesquisa é verificar se a

INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO DE JORNALISMO: A INTRODUÇÃO DE DISCIPLINA OPTATIVA NO CURSO DE JORNALISMO DA UNIVERSIDADE DA AMAZÔNIA (BELÉM-PA)

MARQUES, Rodolfo Silva

Projetos Pedagógicos e Metodologias de Ensino

Inteligência Artificial;
Formação acadêmica;
Jornalismo;
UNAMA;
Tecnologias digitais

O artigo discute a inserção da Inteligência Artificial (IA) na formação acadêmica em Jornalismo, a partir da experiência em execução no curso de Bacharelado em Jornalismo da Universidade da Amazônia (UNAMA), em Belém (PA). Inicialmente, aborda-se o impacto das tecnologias

“ELES PRECISAM PARTICIPAR”: UMA CRONOGRAMA VIVO PARA A DISCIPLINA DE TEORIA DA COMUNICAÇÃO II, NO CURSO DE JORNALISMO DA UFRJ

CASSOLI, Carolina

Ensino de Ética e Teorias do Jornalismo

Prática docente;;
Jornalismo;
Metodologias de ensino;
Metodologia ativa

O presente relato pretende socializar a experiência de remodelamento das metodologias de docência na disciplina Teoria da Comunicação II, do curso de Jornalismo da UFRJ. A reestruturação da dinâmica em sala de aula se deu em virtude de diferentes fatores,