Vamos repassar pra todo mundo saber! Fake news em sala de aula como vacina a futuros jornalistas
O artigo proposto narra uma experiência real de ensino repetida com sucesso
há anos e que pode ser replicada em qualquer curso de jornalismo, em especial nas
disciplinas de fotojornalismo. Ele visa, ainda, discutir a relação entre a centralidade das
imagens na sociedade atual, a possível mudança na forma de pensamento da humanidade
e a produção, distribuição e atual sucesso das fake news.
Interdisciplinaridade do ensino do Jornalismo por meio da produção de eventos: Reflexões sobre a oferta de disciplinas eletivas como espaço de formação
O texto busca compreender como a experiência em disciplina eletiva impacta, com experiências de caráter interdisciplinar, contribui com a formação de jornalistas e profissionais de RTVI. O artigo também se constitui como relato da experiência dos doutorandos na matéria Organização e Produção de Eventos.
Laboratório de Jornalismo e Portal PUC-Rio Digital: uma experiência com produção de notícias
A proposta desse trabalho é relatar uma experiência docente que está sendo vivenciada no ensino da disciplina Laboratório de Jornalismo, ministrada para estudantes do sétimo período do curso de Jornalismo do Departamento de Comunicação Social da PUC-Rio desde o segundo semestre letivo de 2008.
Estágio Obrigatório Supervisionado: contribuições para a reflexão de seu papel no ensino do Jornalismo
Este artigo pretende fomentar a discussão sobre a prática de estágio supervisionado nos cursos de graduação em Jornalismo, trazendo argumentos que mostram as dificuldades no cumprimento de uma atividade efetivamente educativa, que aproxima a teoria repassada na sala de aula com a prática profissional.
Como é possível as universidades acompanharem as inovações no telejornalismo brasileiro?
Este artigo faz parte de uma pesquisa desenvolvida a nível de mestrado e, a partir de observação participante em um telejornal universitário e um telejornal comercial, busca apresentar propostas de atividades que promovam o aprendizado do fazer telejornalismo visto o contexto atual das inovações tecnológicas e não tecnológicas realizadas no telejornalismo brasileiro.
A dimensão empreendedora na formação superior do jornalista: aproximações a partir das novas diretrizes curriculares
Esse trabalho discute a inserção da dimensão empreendedora na formação do profissional jornalista no Brasil. Partimos de questões conceituais da dimensão empreendedora na atividade jornalística; identificamos essa dimensão nas novas diretrizes curriculares para os cursos de Jornalismo no Brasil, regulamentadas em 2013; e analisamos a aplicabilidade desses conceitos e orientações no processo de reforma curricular que acontece no Curso de Jornalismo da Universidade Federal do Ceará.
A AUDIODESCRIÇÃO COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA INCLUSÃO DO DEFICIENTE VISUAL
Este trabalho apresenta um relato sobre a experiência de inclusão de um aluno com deficiência
visual no curso de Jornalismo do Centro Universitário Santa Amélia – UniSecal, em Ponta
Grossa, Paraná. O foco deste relato é a audiodescrição, um recurso que é de extrema
importância para a acessibilidade em sala de aula e nas atividades acadêmicas.
HISTÓRIA DO JORNALISMO SOB PERSPECTIVA CIENTÍFICA TRANSDISCIPLINAR
Com a implantação do novo currículo de jornalismo proposto pelo MEC, o Curso de Graduação
em Jornalismo da ECA-USP atualizou sua grade curricular. Relatamos nosso trabalho nas
disciplinas obrigatórias História do Jornalismo I (Geral) e História do Jornalismo II (Brasil).
Adotamos abordagem que capacitem para informar, interpretar e opinar sobre fatos da vida
quotidiana e processos históricos em defesa dos direitos de cidadania e dos direitos humanos.
O ENSINO DE JORNALISMO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL SEVERA NA UNISECAL
Este relato tem como objetivo mostrar como foi/está sendo o processo de adaptação, ensino e
aprendizado do aluno Gabriel Felipe Fonseca, do 7º período de Jornalismo do Centro
Universitário Santa Amélia – UniSecal, de Ponta Grossa/PR. Gabriel nasceu com deslocamento
de retina e desde então, nunca enxergou, sendo 100% cego. O presente texto mostra como foi a
adaptação do curso, dos professores e alunos para receber o discente.
ASSESSORIA DE MÍDIA: ESPAÇO NO MERCADO E LEGITIMIDADE NO ENSINO?
Este trabalho é um relado da disciplina de assessoria de mídia no
Curso de Jornalismo da UEPG (Universidade Estadual de Ponta Grossa), mais
especificamente do primeiro ano em que ela foi ofertada – 2017. O objetivo de
expor as limitações e superações da readequação curricular. Ademais, o trabalho
busca apontar a diferenciação dos conceitos de assessoria de imprensa e
assessoria de comunicação já estabelecidos na literatura da área, e os desafios
da estruturação do conceito de assessoria de mídia, e consequentemente dessa
nova disciplina.