A ARTE (E O PRAZER) DE REFLETIR SOBRE O JORNALISMO EM SALA DE AULA
Este artigo pretende resumir a experiência acumulada ao longo de 39 anos de
magistério do ensino superior em Jornalismo e ao mesmo tempo propor uma reflexão sobre os
desafios que se apresentam ao ensino na área diante das transformações proporcionadas pela
tecnologia: a mídia digital, os novos formatos de consumo de informação e a perda do
monopólio da informação por parte dos jornalistas.
O LIVRO-REPORTAGEM NA SALA DE AULA: PROJETOS EXPERIMENTAIS QUE SE TRANSFORMAM EM PRODUTOS JORNALÍSTICOS
O objetivo do artigo é demonstrar o resultado de anos de docência com livrosreportagem para TCC em jornalismo. A experiência nessa disciplina em mais de duas décadas
resultou no Livro-reportagem – Guia prático para profissionais e estudantes de Jornalismo,
(2017), cujo propósito é auxiliar os alunos na tarefa de confeccionar um livro-reportagem como
exigência para a conclusão do curso de Comunicação Social – habilitação em Jornalismo. O
material abrange desde a procura pelo tema da pesquisa, a trajetória metodológica para a
confecção do projeto até sua concretização em forma de livro.
‘DIVERSIDADE EM CIÊNCIA’ EM PERSPECTIVA ETNOMIDIALÓGICA: A PRÁXIS DO JORNALISMO CIENTÍFICO NA COBERTURA MIDIÁTICA ESPECIALIZADA DAS DIVERSIDADES E DIREITOS HUMANOS
Este artigo tem por objetivo abordar a divulgação científica, no campo do Jornalismo Científico,
com enfoque em direitos humanos e diversidades étnico-sociais (questões étnicas, identidades
de gênero, identitárias, dentre outras) e direitos humanos. Trata-se de relato científico das
características específicas desses tipos de coberturas especializadas.
SUJEITO DO APRENDIZADO NO ENSINO DE JORNALISMO: CONSIDERAÇÕES SOBRE ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS NA PRODUÇÃO DE TEXTO NOTICIOSO
O presente texto descreve uma experiência com metodologias de ensino em Jornalismo,
elaborada em sintonia com o projeto pedagógico do Curso de Jornalismo da UEPG, em execução
com estudantes (ingressantes) para produção semanal de texto jornalístico focado em produção
de notas e notícias. A proposta apresenta um modelo referencial de análise da produção pautada
em sistemas avaliativos continuados (permanentes ao longo do ano letivo da disciplina). Tratase de uma experiência em andamento, com ajustes e adaptações registradas ao longo dos anos
2005 a 2020, de modo intercalado (um ano sim, outro não) na referida instituição de ensino
superior.
ENGAJAMENTO CÍVICO E NOVAS NARRATIVAS EM PROJETOS DE JORNALISMO LOCAL
O relato apresenta experiências implementadas ao longo de dois anos na disciplina de Cenários
Midiáticos Locais e Regionais, com alunos do 7º semestre do curso de Jornalismo na Escola
Superior de Propaganda e Marketing (ESPM), em São Paulo. Trata-se de uma proposta de
criação de projetos que vinculassem práticas jornalísticas inovadoras ou inusitadas a favor da
solução de problemas socioculturais e/ou econômicos de uma data localidade – o que se
aproxima da caracterização de jornalismo cívico.
JORNAL LABORATÓRIO MULTIPLATAFORMA COMO OBJETO DE PESQUISA PARA O DESENVOLVIMENTO DE DIDÁTICA E PROCESSO DE PRODUÇÃO JORNALÍSTICA
Esta comunicação científica apresenta alguns resultados de uma pesquisa em desenvolvimento
há três anos, cujo objeto é um veículo jornalístico digital. A pesquisa tem duas vertentes
principais: a didático-pedagógica busca procedimentos para a formação de jornalistas em era de
mutações tecnológicas intensas e incertezas; e outra que experimenta formatações de veículos,
administração conjunta de plataformas e produção de matérias para públicos diversos,
espalhados pelo ciberespaço, onde a notícia desejada deverá encontrá-lo nos horários e
aparelhos ideais, movida pela inteligência artificial.
GISELA SWETLANA ORTRIWANO E O RADIOJORNALISMO: CONTRIBUIÇÕES PARA (RE)PENSAR PROCEDIMENTOS E MÉTODOS NA FORMAÇÃO ACADÊMICA
Este trabalho, resultante de pesquisa de pós-doutoramento, busca conceituar a contribuição da
Profa. Dra. Gisela Swetlana Ortriwano ao ensino da Comunicação a partir da análise das ações
teórico-práticas desenvolvidas pela docente no curso de Radiojornalismo do Departamento de
Jornalismo e Editoração da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo
(CJE-ECA/USP).
O novo currículo do curso de Jornalismo da ESPM
Este relato trata da reformulação da matriz curricular do curso de Jornalismo da ESPM,
ocorrida em 2020. Compreende os seguintes pontos: o bacharelado em Jornalismo da ESPM;
objetivos do curso; perfil profissional do egresso; princípios orientadores da concepção do
currículo; criação das disciplinas ESPM Life Lab; articulação da proposta do curso aos pilares
institucionais da ESPM; composição curricular; projeto de graduação em Jornalismo e centro
experimental de jornalismo.
O ESTÁGIO EM JORNALISMO COMO PRÁTICA NA CENTRAL DE NOTÍCIAS UNINTER
Descreve-se a experiência do estágio ofertado pelo Centro Universitário Internacional Uninter
aos estudantes de jornalismo dentro da própria instituição. Aborda-se a política institucional de
valorizar a formação dos discentes, remunerando-os e colocando à disposição três professores
para dar atenção individualizada a cada um no processo de produção de notícias relacionadas à
instituição. Este relato traz ainda a evolução gradativa do setor onde esses alunos fazem estágio,
até a consolidação da Central de Notícias Uninter (CNU), que comporta um site de notícias, uma
rádio web e um núcleo de vídeo. Descreve-se as rotinas de produção jornalística durante o
estágio supervisionado e as oportunidades de trabalho resultantes deste trabalho de formação
que alia as teorias do jornalismo às práticas profissionais.
JORNALISMO AMBIENTAL EM SALA DE AULA: UMA APRENDIZAGEM REFLEXIVA DA PROFISSÃO.
Este relato de experiência apresenta a transposição da teoria de Schön (2000) que contempla a
reflexão sobre a prática do professor para o fazer jornalístico. A partir da necessidade de tornar
as aulas de Comunicação e Meio Ambiente e Jornalismo Ambiental da Universidade Federal de
Mato Grosso (UFMT), campus Araguaia, atreladas à dinâmica de produção, optou-se em
realizar a compreensão da práxis do jornalismo ambiental a partir da ideia de prática-reflexãoprática.