SIMININOS E SIMININAS CAMPISTAS: A EXPERIÊNCIA DA PRODUÇÃO DE UM SITE DE PERFIS POR ALUNOS DE JORNALISMO EM CAMPOS DOS GOYTACAZES
Registro da experiência da produção do site “Siminino Campista”, por alunos do
segundo período do curso de Jornalismo do Uniflu (Centro Universitário
Fluminense), no segundo semestre de 2017, na disciplina de Introdução ao
Jornalismo II, ministrada pelo autor
PROCESSOS COMUNICATIVOS E PRODUÇÕES COLABORATIVAS NOS CURSOS DE JORNALISMO DA UNEMAT, UFMT/CUIABÁ E UFMT/ARAGUAIA: UMA ANÁLISE DOS NOVOS PPCS
O presente artigo tem por objetivo apresentar discussões e reflexões acerca dos processos
comunicativos e produções colaborativas recentemente implantadas nos novos Projetos
Pedagógicos dos Cursos (PPC) de Jornalismo da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
nos Campi de Cuiabá e Barra do Garças, e da Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat),
buscando evidências de um jornalismo participativo, colaborativo e cidadão, envolvendo projetos
de pesquisa, extensão, disciplinas laboratoriais, monitorias entre outras produções individuais e
coletivas dos cursos em questão que fazem diferença para um currículo dialógico e formador.
OPINIÃO PÚBLICA: RELATO DE EXPERIÊNCIAS COM METODOLOGIAS ATIVAS VOLTADAS PARA A CONSTRUÇÃO DO SENSO CRÍTICO EM SALA DE AULA
O presente resumo trata-se de um relato de experiência da disciplina de Opinião Pública, com
carga horária de 80h no sexto período de dois cursos de Comunicação, que são Jornalismo e
Relações Públicas.
O VÍDEO VAI À FEIRA: ESTRATÉGIAS DE CRIAÇÃO DE CONTEÚDO EM VÍDEO NO ENSINO DA NARRATIVA AUDIOVISUAL DO CURSO DE JORNALISMO DA PUC-PR
A narrativa audiovisual é uma poderosa ferramenta de entretenimento e informação. Mais
que isso, cativa os espectadores e pode se tornar fonte de aprendizado. Este relato de experiência
foca na criação de materiais audiovisuais na forma de pequenas narrativas visuais feitos
durante a disciplina de Narrativa Audiovisual do curso de Jornalismo da PUCPR.
O ENSINO DA COMUNICAÇÃO INTEGRADA
O objetivo desse relato é descrever o processo formativo de um Laboratório de Cinema que envolve diferentes habilidades de comunicação. Através desse relato de experiência será explicado o processo do LabCine desde a etapa de préprodução até o evento de pré-estreia e o processo de assessoria de imprensa do curtametragem “13: Para Meninas”, desenvolvido pelo laboratório.
MULTICOM – UMA MATRIZ POR COMPETÊNCIAS EM UM CURRÍCULO INTEGRADO – NOVAS POSSIBILIDADE DE SABERES
A educação universitária passa por desafios na sociedade contemporânea, que são
demarcados pela globalização, pelas práticas de obtenção de informação/conhecimento e
pelo imediatismo do universo digital. Diante deste cenário, observa-se que a fragmentação do conhecimento em disciplinas
isoladas apresenta-se como um dos grandes problemas da educação, o que traz a
necessidade de se repensar os currículos universitários de forma mais constante.
ESCOLAS DE JORNALISMO DEFICIENTES: PROBLEMÁTICAS DA (FALTA DE) ACESSIBILIDADE COMUNICATIVA NOS CURRÍCULOS E PROCESSOS FORMATIVOS
Ao questionarmos as estruturas curriculares, não temos pretensão de negligenciar
ou ignorar o modelo de negócio hegemônico das empresas de jornalismo, que pouco
incentiva ou mesmo investe em produções acessíveis (BEILFUSS, 2016). Neste texto,
nos interessa repercutir o vazio nas Escolas de Jornalismo, que não estimulam uma
reflexão crítica e propositiva, tampouco o manuseio das ferramentas de acessibilidade
comunicativa nos produtos jornalísticos.
Os desafios da estrutura curricular para o curso de Jornalismo: aproximação entre o ensino e o mercado
Este trabalho relata a experiência do curso de Jornalismo da Favip na mudança de
sua estrutura curricular para adequá-la à necessidade do mercado e aos anseios dos
alunos. Apresenta as fases de estudo, implementação e expectativa em torno dos
resultados, considerando que a mudança está vigente desde fevereiro de 2010.
Laboratório de Jornalismo e Portal PUC-Rio Digital: uma experiência com produção de notícias
A proposta desse trabalho é relatar uma experiência docente que está sendo
vivenciada no ensino da disciplina Laboratório de Jornalismo, ministrada para
estudantes do sétimo período do curso de Jornalismo do Departamento de
Comunicação Social da PUC-Rio desde o segundo semestre letivo de 2008.
INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE JORNALISMO: A EXPERIÊNCIA DO PIAPEJOR
Este trabalho apresenta e discute o Projeto de Inovação e Apoio Pedagógico ao
Ensino de Jornalismo (Piapejor), desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Inovação
Pedagógica (PIIP), da Universidade Federal do Tocantins. Trata-se de uma proposta de inclusão
de métodos de aprendizagem, estratégias, técnicas e ferramentas ativas, interativas e
colaborativas, utilizando Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) em atividades
direcionadas à formação e ao apoio pedagógico a docentes e discentes do curso de jornalismo.
