Ao questionarmos as estruturas curriculares, não temos pretensão de negligenciar ou ignorar o modelo de negócio hegemônico das empresas de jornalismo, que pouco incentiva ou mesmo investe em produções acessíveis (BEILFUSS, 2016). Neste texto, nos interessa repercutir o vazio nas Escolas de Jornalismo, que não estimulam uma reflexão crítica e propositiva, tampouco o manuseio das ferramentas de acessibilidade comunicativa nos produtos jornalísticos.