JORNALISMO TRANSMÍDIA EM SALA DE AULA: ROTEIRIZAÇÃO DE REPORTAGENS UTILIZANDO O MAPA MIDIÁTICO-TEMÁTICO
O exercício da profissão de jornalista tem se reconfigurado, exigindo desses profissionais competências
midiáticas e discursivas que se associam ao modelo de produção transmídia. Este trabalho sistematiza
algumas contribuições da aplicação de um método de ensino de roteirização de reportagens especiais
transmídia que considera os aspectos temáticos como critério para expansão de novos conteúdos, e põe
à prova o mapa midiático-temático, ferramenta concebida com base em estudos analíticos para subsidiar
seu processo de produção.
OS 50 ANOS DO JORNAL DE SANTA CATARINA: CONSTRUINDO MEMÓRIAS DO JORNALISMO REGIONAL NO ESTADO
O aniversário de 50 anos do Jornal de Santa Catarina, celebrado em 22 de setembro de 2021,
motivou um momento de reflexão e discussão sobre o jornalismo profissional em Blumenau
(SC), numa interação entre professores, estudantes, profissionais e a comunidade em geral.
Como atividade da disciplina de Gêneros Jornalísticos, lecionada pela autora no segundo
semestre daquele ano no curso de Jornalismo da Universidade Regional de Blumenau (FURB),
promovemos, em conjunto com estudantes da 4ª fase, um evento sobre o tema que passou a ser
fonte para futuras pesquisas.
PLANEJAMENTO GRÁFICO E CRIAÇÃO VISUAL: O CONCEITO DE SALA DE AULA INVERTIDA EM AULAS REMOTAS NA UFMT
Este artigo tem como objetivo relatar a experiência de aulas remotas das disciplinas de
Planejamento Gráfico e Criação Visual do curso de Jornalismo da UFMT – Campus Araguaia,
ocorridas no segundo semestre de 2021, durante a pandemia da Covid-19 no Brasil, trazendo
como proposta a metodologia ativa de sala de aula invertida.
PROCEDIMENTOS QUE PODEM APRIMORAR A LOCUÇÃO RADIOFÔNICA NA TRANSMISSÃO DA INFORMAÇÃO
Este trabalho relata uma experiência didática interdisciplinar aplicada no desenvolvimento das aulas
que envolvem a radiodifusão da informação. A apresentação deste relato demonstrou que os
procedimentos didático adotados contribuem para a formação de profissionais da comunicação. Para o
desenvolvimento destas aulas foi utilizada a pesquisa bibliográfica que proporcionou a construção do
referencial teórico sobre as ações que envolvem a informação e o futuro profissional de radiodifusão.
PROVOCAÇÕES PARA (RE)PENSAR O ENSINO DA ACESSIBILIDADE COMUNICATIVA NOS CURSOS DE JORNALISMO
Assume o ensino da acessibilidade comunicativa para pessoas com deficiência nos cursos de Jornalismo como pressuposto ético e ontológico. Repercute a deficiência dos projetos pedagógicos que corroboram para com a pobreza informacional desses sujeitos(as), em consonância com o projeto capacitista. Sinaliza elementos reflexivos para a introjeção de práticas e recursos de acessibilidade comunicativa na práxis jornalística desde o ensino.
O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NA PANDEMIA DA COVID-19: ESTUDO DE CASO SOBRE AS POLÍTICAS E METODOLOGIAS ADOTADAS NO CURSO DE COMUNICAÇÃO SOCIAL – JORNALISMO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
O artigo investiga as políticas adotadas pela UFRR e as metodologias de ensino utilizadas pelo Curso de Comunicação Social – Jornalismo durante o Ensino Remoto Emergencial. As metodologias empregadas são o Estudo de Caso e a Análise Documental. A análise permite um registro histórico das políticas para o ensino na UFRR nos anos de 2020 e 2021, tendo como instrumento para a manutenção do ensino a instauração de um Calendário Suplementar.
ENSINO INTRODUTÓRIO DE JORNALISMO DE DADOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
Este relato de experiência aborda o ensino introdutório de jornalismo de dados na matriz curricular do curso de Jornalismo da Universidade Federal do Cariri (UFCA).
Da roteirização à produção transmídia jornalística: uma experiência de pesquisa aplicada
Relato da experiência de pesquisa aplicada do método de roteirização de reportagens especiais transmídia a partir do desdobramento temático, desenvolvida no Curso de Jornalismo da UFAL, utilizando o mapa midiático-temático e sua repercussão na apuração, edição e circulação dos conteúdos. Os resultados demonstram a efetividade do método para estimular a expansão temática e aponta contribuições para orientar a produção transmídia.
UMA PROPOSTA PARA SISTEMATIZAÇÃO DE BANCAS DE AVALIAÇÃO CONSIDERANDO DEMANDAS DE TEMPO, PRIORIDADE, SÍNTESE, COMPREENSÃO E INTERAÇÃO
O trabalho apresenta uma proposta para organizar as arguições em bancas de avaliação (como TCCs ou defesas de pós-graduação) para que o docente otimize o tempo da arguição, e também para facilitar ao aluno identificar pontos principais que demandem resposta ou correções. O modelo sistematiza pontos a serem apresentados em seis categorias de gênero: Elogios, Sugestões, Críticas, Alterações, Perguntas e Agradecimentos (ESCAPA).
IMPACTOS DA INTERNET NOS PPCS (2004, 2014 E 2023) DO CURSO DE JORNALISMO DA UEPG
Este artigo tem por objetivo compreender os efeitos da internet na grade curricular da graduação em jornalismo da UEPG. A partir da busca de projetos pedagógicos do curso dos anos de 2004, 2014 e 2023, notou-se a redistribuição e diluição das disciplinas em eixos teóricos e práticos, bem como a diminuição da carga horária do curso, modificações no ensino, no processo de aprendizagem e na formação prática e acadêmica dos docentes e discentes.