DIFICULDADES, LIMITES E DESAFIOS EM INTEGRAR PESQUISA E EXTENSÃO COM O ENSINO NA FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA
A curricularização da extensão universitária nos cursos de graduação e pós-graduação em todo o Brasil abriu um universo de expectativas e motivações, por um lado, com preocupações, de outra parte, onde o ensino parecia, até então, seguir linhas próprias e sem muitas dúvidas em interagir com práticas de extensão e de pesquisa. Passados três anos do término do prazos (2022) para as instituições se adequarem, ainda não há um mapa do que se tem, efetivamente, em nível nacional, mas um problema se destaca no cenário: a falta de profissionais no ensino universitário, que parecia escondida na gestão do ensino, se tornou mais latente, frente aos desafios de criar e manter projetos com características extensionistas em diálogo e interação efetiva com a pesquisa e o ensino na graduação e pós-graduação. Em um formato ensaístico, o texto destaca alguns limites e desafios ao processo de integração dos três eixos do tripé que sustenta a Universidade Pública no Brasil há mais de 50 anos: ensino, pesquisa e extensão.
JORNALISMO, EXTENSÃO E RESISTÊNCIA: CAMINHADA E CONVIVÊNCIA COMUNITÁRIA NO PIRAMBU COMO CONTRANARRATIVA SOCIOAMBIENTAL
O presente trabalho retrata o caminhar como atividade de extensão e método de pesquisa do Grupo de Pesquisa Giceu da Universidade Federal do Ceará no bairro Pirambu, Fortaleza. A partir da interseção entre o jornalismo de cidades e o jornalismo ambiental, discute-se a importância de percorrer territórios para a produção de conteúdo de qualidade. Fundamentado na visão sistêmica de André Trigueiro (2012) Wilson Bueno (2007) e de cidadania de Ilza Maria Girardi (2008), o estudo apresenta o passeio urbano como ferramenta de escuta e valorização de saberes locais. Conclui-se que a imersão no território, sob as lentes de Careri (2013), Kasper (2022) e Gorczevski (2023), permite construir contranarrativas de resistência e afirmação identitária frente aos desafios socioambientais urbanos.
CONEXÃO RESPONSA: PESQUISA SOBRE O COMPORTAMENTO DE ADOLESCENTES NAS REDES SOCIAIS E DISSEMINAÇÃO DE INFORMAÇÕES FALSAS
Este artigo analisa o comportamento dos estudantes do Ensino Médio do Distrito Federal nas redes sociais, no contexto do Conexão Responsa, projeto de extensão desenvolvido por alunos da Faculdade de Comunicação da Universidade de Brasília (FAC/UnB). A metodologia utilizada consiste em entrevistas estruturadas realizadas por meio de questionários aplicados a uma amostra de 180 estudantes de escolas públicas e privadas, conduzidas entre novembro de 2023 e março de 2024. Os resultados revelam necessidade de uma educação midiática mais eficaz entre os estudantes do ensino médio, destacando a importância de estratégias educacionais que promovam a responsabilidade no ambiente virtual e a capacidade crítica para avaliar a veracidade das informações compartilhadas online.
COMUNICAÇÃO E CIDADANIA: AS BASES PARA A COMPREENSÃO DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NA FABICO
Este relato traz os desafios do início da implementação da curricularização da extensão desde o contexto da Faculdade de Biblioteconomia e Comunicação (Fabico) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), no qual os três cursos da área de Comunicação (Jornalismo, Publicidade e Propaganda e Relações Públicas) são introduzidos à extensão universitária (na teoria e na prática) na disciplina “Comunicação e Cidadania”. Para além das particularidades de cada um dos cursos, que curricularizaram a extensão de formas diferentes, volta-se aqui para o primeiro contato dos estudantes com a proposta, destacando a avaliação dos estudantes sobre a disciplina, que inclui a elaboração de um projeto e a execução de uma ação extensionista. Dentre os resultados, destaca-se a sensibilização dos estudantes para práticas mais dialógicas e de escuta ativa, apesar das limitações necessárias para o enquadramento da prática na disciplina.