Rompendo com a tradição de seminários no formato em jogral e artigos finais produzidos somente para avaliação docente, este relato apresenta a experiência da disciplina Leituras Contemporâneas de Jornalismo, obrigatória que ministro aos terceiros anos da graduação em Jornalismo da Universidade de São Paulo (USP). Inspirada no modelo de debates eleitorais, grupos diferentes de alunos apresentam ao mesmo tempo dois textos que se conectam à mesma área da pesquisa em jornalismo, indicando divergências ou complementos entre autores clássicos e revisões mais recentes. A síntese dos textos é foco de uma parcela restrita do tempo, guardando maior espaço para debate entre os grupos, que apresentam questões e críticas a outra equipe, ou provocam a audiência discente a interagir. Ao final da disciplina, os alunos usam essa experiência na produção de conteúdo jornalístico de divulgação científica sobre artigo publicado em periódico acadêmico ou resenha sobre livro no campo do jornalismo.