O trabalho objetiva elucidar o discurso sobre o ensino de fotografia nas propostas pedagógicas brasileiras para o ensino de jornalismo que datam da primeira metade do século XX, recorrendo à metodologia da Análise Arqueológica do Discurso, de Foucault (2005). São analisadas sete intenções curriculares que datam de 1918 a aproximadamente 1950, período que antecede a oficialização dos cursos superiores para a formação em jornalismo no Brasil.