Este trabalho surge da vivência experienciada na prática docente do ensino sobre identidade, diversidade e gênero no ensino de Jornalismo na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Compreende-se que saberes sobre gênero e demais marcadores sociais interseccionais, como raça, classe, sexualidade etc. são conhecimentos indispensáveis e que necessitam de reflexões que irão repercutir, de modo transversal, nas diversas disciplinas do currículo. Por isso, a partir de uma reflexão entre algumas teorias relativas à identidade, estudos de gênero e feminismos e a prática docente, defende-se a importância de uma disciplina específica para tratar sobre estes conhecimentos, por meio de metodologias que contribuam de modo transversal na formação de jornalistas éticos, responsáveis e comprometidos no combate às desigualdades e na busca de justiça social.