As alternativas e estratégias para a manutenção do ensino durante a Pandemia de Covid-19 têm sido amplamente debatidas nas mais diversas áreas da Educação, discussão que alcançou também o ensino de jornalismo. No presente trabalho, adotamos como abordagem metodológica a Etnografia Virtual (HINE, 2004) e como instrumento de coleta de dados a observação participante e o diário de campo, com o objetivo de compreender como se caracterizou o processo de ensino e aprendizagem no contexto da formação de jornalistas durante o ensino remoto emergencial (ERE).